8岁考高中引热议 "神童"就是儿童时比别人突出?

吴素明，泉州师院附小语文教师，福建省新长征突击手，素质教育和教育改革实验的个性践行者，倡导“尽一切可能的美好教育”，专业赛课获得多个一等奖，指导学生屡屡夺魁。

超前未必是好事 每个人每个时段都应有特定目标

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——对自己的定位要准备。就好比“神童”，他的某一方面表现突出，不一定非要跳级，而让他们与同龄人一起成长，此时他的优势会让他更有自信，配合其他方面全面发展，最后才有可能成才。

——早慧儿童由于知识潜能过度开发，在取得一定成功后会进入人生目标的空白期，可能会出现迷茫的状况如果能力突出，可以个性化培养，但不能揠苗助长，必须心理和能力同步发展。

——古人说三十而立，30岁以前可以尝试各种想做的事情，在这当中，你会发现，有些事情不用怎么教你就会了，而有些事情怎么教你都不会，这就是个人的特长所在。

记者：“神童”用智商换时间，少了积淀，以后发展可能会出现怎样的状况？

杨一彪：这也说明一个问题，就是对自己的定位要准确。就像老师，到了某一所学校，应该找准自己的位置，在教学业务上有相应的目标，而不是一心想着几年后要当学校领导等等。当然，定位也是随着人生发展过程而改变的，所谓时势，时比势重要，抓住时机才能更好发展。

就好比“神童”，他的某一方面表现突出，不一定非要跳级。而让他们与同龄人一起成长，此时他的优势会让他更有自信，配合其他方面全面发展，最后才有可能成才。如果让他们过早地接触高一级课程，扼杀了其智力的发展进程，他们被繁重的课程所压迫，其智力再也不会闪现原来耀眼的光辉。这也正是他们回归普通的原因。

真正有作为的人，一定是身心发展较为全面的人。儿童时与年龄差距太大的人在一起，对于其性格的培养，也不一定有利。即使他在学业上能与他们的成人同学并驾齐驱，但其收获的将不是完善的人格，这对其一生的发展都不是好的条件。

从学校角度讲，如果学生在某一方面突出，可以加以个性化培养，但不是简单地拔苗助长，必须是心理和能力同步发展。总体而言，每个人在每个时段都应该有特定的目标，不需要太着急。

吴素明：早慧儿童由于知识潜能过度开发，在取得一定成功后会进入人生目标的空白期，可能会出现迷茫的状况；其次，由于过早成功，也有一部分人会丧失进取，“生于忧患，死于安乐”；其三，由于长期超负荷的潜能开发，可能会出现身心失衡的情况。

王永梅：经常有家长说，我的孩子小学成绩很好，到了初中怎么就不行了呢？其实是他们没有发现，小学阶段，孩子的很多事情都是家长帮忙完成的，因此产生了依赖心理，把家长当“拐杖”；而但到了初中，很多家长已经没有能力帮孩子解决问题，孩子成绩自然就下滑了。加上此时又到了青春叛逆期，他们自身也容易出现一些问题。

所以人生的定位很重要，很多人就业是出于生存焦虑，很少人可以根据自己的特长来选择工作，大部分人是为工作而工作。

做自己擅长的东西，就比较不会遇到瓶颈。举个例子，有一个人30岁前三次创业，但花了很多时间很多钱，却都失败了，后来发现自己的性格并不适合创业，就踏踏实实找了一份工作上班。事实上不只是找工作，现在就连考大学，不少家长和考生也都专门挑选热门的好专业，其实很多人都不知道自己适合什么。

古人说三十而立，30岁以前可以尝试各种想做的事情，在这当中，你会发现，有些事情不用怎么教你就会了，而有些事情怎么教你都不会，这就是个人的特长所在。