新课改带来新变化 高效课堂渐趋成熟并显现成效

如今的课堂强调的是学生之间、师生之间的交流与探讨。

上起“时令课”，春天户外学习花的构造

高效课堂，不仅是提高课堂效率，更应该提高学习兴趣。泉州市第二实验小学老师根据季节时令来安排科学课教学顺序，把《各种各样的花》、《花的构造》安排在百花争艳的季节，让孩子有机会到户外去观察各种各样植物的花，这时学生可以在教师的指导下掌握花的共同特征，了解花的构造，启发学生去发现和思考。

市第二实验小学以“健全学生人格，发展多元智能”作为学校实施素质教育的总课题，各门学科再依据总课题，为通往高效课堂制作“脚手架”。阶梯评价是新课改以来，该校坚持的评价方式。翻开学生的英语书的扉页，许多小星星，这些星星就是他们阶梯式评价的原始材料。老师会在上课时引入评比机制，按自然组进行纪律评比，集体加分，同时结合个人的突出表现加星，课后让孩子把小星星画在自己设计的图形上。学生们还可以通过课后每天朗读英语等方式，获得不同级别的星数。而后，争取继续获得学校表扬卡及 “英语小明星”奖状等奖励。这样以阶梯式目标进取的评价，较好地调控大班环境下的小学英语学习，激发学生学习兴趣。

网民为教师视频公开课“打分”

构建高效课堂，其实质是新课程理念的纵深发掘，为此，市教科所通过多种形式提升教师的水平。

将教师的上课内容录制成视频，放到网络上让公众观看、点评、投票，按照“网络投票、专家打分各占总分50%”的原则，评选出优秀公开课。这是日前泉州市举行的首届“翼校通”杯泉州市小学教师公开课大赛。小学语文、数学、英语、品德与生活（品德与社会）、科学共5门小学学科的上百名科任教师参加了此次评选。“通过参加比赛，让我们对自身提出更高的要求，促进了自身的成长。”参赛者赵艺玲老师告诉记者。

“视频公开课是一种新的尝试，旨在通过技能比赛搭建一个平台，引导教师提升教育教学水平。”周志宏这样认为。

高效课堂的建构特别需要典型带动。泉州市现有8个名师工作室，共有近百名成员，开设公开教学以及近百场讲座；26所学科基地校开展了各种教研活动，发挥示范作用。同时，以网络教研传递典型经验，组织了泉州市各县（区、市）老师分批观看省名师优质课网络展播、 “名校课堂开放周网络展播”等，激发教师参与高效课堂建构的热情。