教育信息化催生新教学方式 “微”风吹进新课堂

教师“微课堂”，课后辅导也能“在线”

学生当上了“微讲坛”的主角，老师也当上了“微课堂”的主角。市第二实验小学的老师们把自己课堂中的精华部分录制下来，作为教学资料。“一开始只是部分老师录制，参加省里的微课教学比赛，后来觉得这个‘微课堂’挺有意思，可以作为一面镜子，反思自己教学中的不足，所以现在每个年段都在录制。”李百灵说，微课录制其实不难，学校有相关的录制设备，或者用手机、录音笔也可以录，老师作为“摄影师”，互相帮忙录制。

该校每个教研组一学期录制的微课堂数量不少于6个，从教学设计、教学实施、后期制作等方面都精益求精。学校尝试开展“微课堂”研究和“微课堂网络展播”，力求充分体现新课程改革的理念，促进学生全面而有个性的发展。

无独有偶，泉州九中也正进行“微视频”教学研究。他们的“微视频”主要讲解碎片化的知识点、考点或作业题、考试题、模拟题，其主要作用为“解惑”。它目前用于在线课后辅导，尚未代替课堂的新知识教学。“微课”时间严格 控制在5到8分钟以内，最长不超过10分钟。

“翻转课堂”，看教学视频与老师“论道”

传统课堂上，老师在课上讲知识，学生在课下做习题。可是翻转课堂的出现改变了这一格局，学生们在课前通过老师录制的“微视频”自学知识，然后老师和学生在课堂上讨论知识。泉州九中就在尝试开展“翻转课堂”的研究。“目前在组织老师进行培训，语文学科先开始尝试。”该校有关负责人告诉记者。

“翻转课堂”即教师创建视频（10分钟以内），代替课堂新知识的教学，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学模式。“翻转课堂”的出现让学生脱离传统教学模式的禁锢。“翻转课堂”的备课时间是传统教学备课的4—5倍，老师做前期准备工作得更加用心。

“‘微课’和‘翻转课堂’是适应教育信息化潮流出现的，是利用信息技术改变传统教学方式的一种有益尝试。”市教科所所长周志宏表示，部分学校的先行先试，有利于提升教学质量、提高学生的学习兴趣、激发学生的潜能，是值得鼓励的。不过，由于不少学校条件还不够成熟，这些新型教学方式的大范围推广尚需时日。