天津大学副校长畅谈高考改革“风向标”下的人才培养

人才培养机制

情商智商须同步完善

对于高校教育，余建星认为突出本科生教育教学工作的中心地位是十分重要的。同时，还要注重逐步衔接中学教育，探索建立情商智商、能力、知识最佳成长的人才培养体系，不断创新教育教学方式，以培养杰出领军人才。这些也正是天津大学一贯强调并付之大力改革的，近年来也取得了很大的成效。

在与国际一流名校的交流和合作中，天津大学密切跟踪并借鉴了哈佛大学、耶鲁大学、麻省理工学院、斯坦福大学、普林斯顿大学、牛津大学、剑桥大学等名校的教学理念与培养模式，最终形成了包括心身素质、品德素质、能力、知识4个维度，27个要素的天津大学“杰出领军人才培养标准”。培养标准既体现了对智商教育的重视，又体现了对情商培养重视。学校不仅重视向学生教授系统前沿的专业知识、专业基础知识、自然科学与人文知识、政治与哲学知识、法律与知识产权知识、经济与组织管理知识等理论知识，也重视学生学习能力、创新能力、领导能力、交流能力、运用计算机和仪器仪表的能力,及专业前沿的理解力和洞察力等能力的锻炼，尤为重视对学生心身素质和品德素质的熏陶与培养。

学校强调通过多种途径培养学生积极乐观的人生态度、自信心、同情心、自制力、包容心与团队精神、百折不挠的毅力、正确自我认知、优良的身体素质和准确体察别人感受等心身素质，以及诚实守信、严谨求真的职业道德，远大的理想和战略思维，敬业精神和社会责任感，爱国奉献精神和谋求人类福祉的志向，敢于质疑、勇于探索的精神，以及会感恩父母、亲朋、同学及社会相关人员等品德素质。

天津大学注重从中学阶段开始，衔接中学、大学教育，贯穿本科教育阶段，实施学习动力持续激励机制，致力于使学生在整个大学学习期间持续保持充足的学习动力和良好的学习状态。学校提倡学生保证每天8小时的睡眠时间，参加社团1—2个等，引导学生养成良好的学习、生活及工作方式，使学生自信、高效、愉快、圆满地完成大学学习和生活，享受快乐的学习过程、生活过程和成长过程。

相关链接

中国第一所现代大学

天津大学始建于1895年，是我国第一所现代大学，培养了中国第一批本科毕业生。建校119年来，天津大学始终站在中国高等教育的潮头，坚持以人才培养为根本使命，为国家和民族培育了大批杰出领军人才。今天的天津大学，已经形成了以工为主、理工结合，经、管、文、法、教育等多学科协调发展的学科布局，并汇聚了一大批杰出的学术带头人和教学科研精英。作为一所高水平研究型大学，天津大学的学生50%以上进入本校以及国内外一流大学、科研院所继续深造；毕业生基本功扎实，踏实务实，广受赞誉。