泉州台商投资区乡村教育巡礼：支撑农村教育一片蓝天

政策倾斜 改善乡村教师队伍结构

职称指标曾是乡村学校的困扰。台商区积极落实向乡村教师优先或倾斜的有关政策，修改完善了乡村教师职称评审条件、程序和办法，设立农村教师职称直聘制度。在去年1月、今年1月，两次给予98位在农村学校任教累计满25年及以上仍在农村学校任教，取得中级、高级专业技术职务任职资格的教师，直接办理聘任，不占核准岗位数，此项做法极大地调动广大农村教师工作的积极性。

同样在灞江小学任教的吕玉荫老师便是这政策的受益者之一。“我是去年刚聘任的职称，简直不敢相信。”吕玉荫老师深有感触地说，并不是说能加多少工资，而是对我们这些长期坚守的乡村老师的一种肯定。

为进一步提升农村教师和校长的专业素养，台商区也组织实施“农村教师（校长）教育教学能力提升计划”，深入开展教育技术能力、班主任、高中新课程和农村紧缺学科教师转岗培训，全员充电，培养一批农村骨干教师、校长，使农村教师在师德修养、学科教学技能、教育研究能力和专业知识水平、教育技术能力等方面有较大提升。

期待青年教师 为乡村教育注入活力

再过两三年就要退休的吕玉荫老师从事乡村教师工作已有30多个年头，长期在乡村任教的经历让吕玉荫对乡村教育工作感触很深：“乡村教师非常不容易，工作强度大、负担重。”以吕老师这学期的工作为例，她不仅要教一年级的语文课，还要担任音乐老师，同时还要负责学生们的早读、早操等活动，“一天的工作就是从早忙到晚。”吕老师说，不仅是她一个人这样，学校里不少教师都是身兼多职。“原因是学校的人员编制相对比较紧张。”吕老师说忙得抽不出身来是乡村教师普遍的工作状态。而在吕老师看来，这也是乡村教师值得受人尊敬的地方。

不仅如此，教师年纪普遍偏大也是乡村教师不可避免的现状之一。林校长对记者说，灞江小学共有6个班级，11位老师，平均年龄在40岁以上。“年纪大的老师心有余而力不足，希望能有更多的人关注乡村教育事业的发展，有更多年轻人愿意回到家乡反哺家乡教育事业。”让教师愿意来乡村、在乡村留得住是林校长和吕老师还有许多乡村教师的心愿。

让乡村教师袋里有钱、住有所居、晋职有望，逐步形成“越往基层，越是艰苦，地位待遇越高”的激励机制和充满活力的乡村教师使用机制，是我区乡村教师队伍建设正在继续努力的方向。