昨天中午12时许，北师大泉州附中学校操场上仍有学生在排队
东南网9月8日讯（海峡都市报记者 韩婧 杨江参 文/图）“早上6点起床，6点20分集合，迟到1秒就要罚跑操场、写检讨。晚自修下课10点后还要到操场集合，10点20分才解散，宿舍只有一个厕所，大家要排队洗澡，每天都弄到12点半才能休息，第二天又要早起，很多人都受不了。”
“有时候被罚，我们都不知道为什么，所有事情都是被罚才知道。”
“晚自习10点下课后，我想留下来写点作业，却被教官拉去排队，作业都做不完。”
……
一条条“控诉”，来自北京师范大学泉州附属中学（以下简称“北师大泉州附中”）的学生，相关的百度贴吧评论，也一度炒得火热。甚至有学生致电海都热线通95060，投诉学校本学期开始，针对寄宿生开展的军事化封闭管理模式，是在浪费他们的时间。
如此严格的管理，有人想到了著名的“衡水模式”。学生吐槽和抱怨的同时，有家长选择让孩子转为走读生，有家长则表示赞成。对此，校方称，是为了培养学生自觉、自立。
#微吐槽#
“这是在浪费我们的时间”
“我们都初三了，这样很浪费我们的时间。晚上宿舍睡觉，教官还不允许我们锁门，说是为了防止我们偷玩手机，你说我们该怎么办？”致电海都热线通95060的学生表示很不满。
昨天中午11点40分，海都记者在该校门口看到，走读生鱼贯而出。而学校操场上，则排起了一列列队伍，由教官带领着，踏着步伐，时不时高喊一句“一、二、三、四”，排队进食堂用餐。直到当天12点15分，操场上仍有一个队列的男同学还未吃饭。
该校高二年多名学生也表示，每次排队浪费10分钟，吃饭无法按时，睡眠时间都被用来跑步，弄得他们一个个睡意沉沉，“这样的课堂何来的效率，更别提出成绩了”。
“下午下课在操场排队排到晚自习前10分钟，才轮到我们吃饭，饭菜都凉了。”“回到宿舍有时空调没开，太热了，我们光膀子，也被教官罚。中午吃饭讲话，也被罚不能吃饭。”“昨天晚上出去吃点宵夜，向老师请假，但因没有向教官请假，就被罚站，从10点半站到11点。”百度贴吧里，有关北师大泉州附中军事化管理的吐槽帖十分火热。
#微观点#
【赞成派】
培养学习生活好习惯 ——初三学生家长郑女士
我觉得军事化管理挺好的，可以培养好的学习和生活习惯。现在学生都不怎么爱运动，整天坐着，对身体也不好。不过暑假刚结束就进入这种管理模式，学生散漫惯了，受不了抱怨是正常的。经过一个适应阶段，对他们会有好处的。
监督孩子 保证食品安全 ——高二寄宿生家长
我一年要花好几万元供儿子读书，可他很顽皮，不爱学习，还喜欢上网。军事化管理，我举双手赞成。儿子老嫌学校食堂饭菜不好吃，喜欢到校外吃，食品安全没保证。每周给他200元生活费，难保会偷偷拿去上网。现在学校要求寄宿学生必须在食堂进餐，虽然一天要25元，但孩子至少不会拿去乱花。
【反对派】
军事化管理要循序渐进 ——高二学生家长张先生
我今天特意过来看看，从上午10点呆到12点15分了，最后一个队伍还在排队，阴天还好，如果是大热天，有的大人都受不了。孩子上了半天课，现在还没吃饭，怎么受得了，有压力，有情绪，还读什么书？军事化管理，要循序渐进，不要一下子压力这么大。否则反而不利于孩子学习，这样没有意义。
【中立派】
要给学生适应的时间 ——本校老师
学校从这学期开始实行军事化管理，初高中同时推行，初三和高三8月1日回校补习时先推，剩余年段都是8月31日回校后推。
这种方式出发点肯定是好的，晨练能强身健体，排队等候进餐可以让学生更多地培养时间观念。我想到了“衡水模式”，我觉得要因地制宜结合学校自身情况来调整。针对有很多学生表现出不适应，我觉得学校应该给学生适应时间，不应操之过急。
#微回应#
希望通过军事化培养孩子自觉自立
——北师大泉州附中校长许兴丹
我们今年9月1日刚刚开始采用军事化管理，希望可以通过这种方式，培养学生自觉、自立。好的生活和学习习惯是对学生终生受益的，不少学生连自己内务都做不好。目前我们还在摸索试验阶段，才进行了一周，有学生不适应，有问题也是正常的。我们也接到来自家长和老师的不同看法和意见，我们会做好沟通，也欢迎家长们来体验体验再说。
学生们处于叛逆期 太娇生惯养
——北师大泉州附中刘教官
我们一共6个教官，2个女教官，4个男教官。每天要求学生6点起床，6点20分集合排队吃饭上课，11点40分下课排队吃饭，12点40分午休、锁门，1点40分回班级。傍晚5点10分下课，组织课外活动，带领学生跑两圈，排队吃饭，晚自习后排队回宿舍。
军事化管理一周来，发现有学生中午不午休，玩手机、抽烟，晚上聊天。高二学生最难管，有20多个特别调皮。对比下衡水中学，我们管的力度并不算严，顶多跑两圈，学生们太娇生惯养，容易小题大做。以前楼梯卫生都是生管老师帮忙做的，现在都要自己做，爱抱怨。学生正处叛逆期，我们自己也有孩子，希望家长可以理解。
#微建议#
管理目标要明确 允许学生自主选择
——泉州师范学院教育科学学院曾雅茹（从事教师教育培养和研究30多年）
我首先想问的是：学校这样做的目的是什么？今天我们倡导教育管理多元化，学校对不同管理方式的推行，作为一种尝试不是不可以。在还没有出成效之前，不好评价这种模式是好还是不好。但推行这种管理，想要达到什么目标，改变学生哪些方面，校方要做好测评。推行一段时间后，要再对学生进行一次测评。前后对比，才能知道是否适合学生发展。
教育管理的目标应该有助于学生健康成长和发展。我们有不少教育措施和策略，是领导脑袋一热产生的，没有用客观、系统的方法来研究这种措施对学生是否真的有帮助。
而且人与人之间是有差别的，有的学生适应能力比较强，有些则比较弱，对于学生中已经出现的抵制和不满，校方要做好引导、疏导和必要的说明、解释，否则会造成学生行为思想上的对抗。特别对于高二高三的学生来说，要打破旧有的模式，接纳新的模式，更难。高考在即，这样的管理对他们不见得一定有帮助，而对于刚升入初一的孩子来说，他们从小学进入初中，心理上就有一种期待和准备，接纳度反而更高。
总的说来，教育要培养孩子独立性和自主性，基础是可以自主选择。只有孩子自主选择，才会为自己的行为负责。强制性对这个年龄段的孩子来说，不利于健康发展。 | 
