学习炒菜时有模有样
学习种菜
老师向小朋友们讲解农业知识
扛起锄头拿起锅 劳动中学会感恩
当两名六年级男生一前一后抬起一把并不太重的锄头，略显生硬地学着锄地时，一旁的教官不禁说道：“锄头有那么重吗，你们还要两个人抬？”。
上周，泉州师范学院附属小学410多名六年级学生，刚结束在泉州市盲聋哑学校为期5天的社会实践。在这里，他们参与了许多可能从来都没做过的实践活动，而与学校残疾学生的近距离接触，也给他们的内心带来不小冲击。
基地老师张庆和说，现在的孩子在家多娇生惯养，很多人别说被套不会装，就连被子也没叠过。当看到原来在他们眼中“啥都不会”的残疾学生把宿舍打扫得一尘不染，被子叠得跟军被一样四四方方，他们都感到不可思议，再反观自身的惰性和不足，回到宿舍后，就会主动整理内务卫生。“这就是潜移默化的教育。”
在拓展活动中，基地特别安排一部分学生戴上眼罩，由另一批学生扶着行走，切身感受一下盲人生活的不便。还组织参与实践学生与盲聋哑、自闭症学生联谊，做游戏互动，学着关爱弱势群体。张庆和说，此前就有一些来基地参与实践的小学生，临走时自发把父母给的零花钱捐给学校的盲聋哑学生。
上完感恩课的小朋友看到老师后马上冲上去热情拥抱
和自闭症小孩一起做游戏
在基地，孩子们甚至要自己洗菜、炒菜吃。
六年三班的黄以可穿上一身厨师服，将同学洗好的豆芽菜倒入热锅中翻炒、加盐，然后出锅装盘。旁观的同学们立马围过来，你一口我一口拿起来尝。“挺好吃”、“味道不错”，虽然这盘豆芽菜有点炒焦了，但对黄以可和旁观的学生来说，自己能炒菜吃已经是一件值得骄傲和欣喜的事了。
在基地中，孩子们还要自己拿起铲子、锄头铲土、种菜，体验他们生活中几乎不会接触的事。带队的王教官说，春季，基地会组织学生到户外犁田、插秧。“让他们吃点苦，才会懂得获得的不易。”
“5天的实践也许无法根本改变孩子的习惯，却能让他们学会关爱和感恩。”泉州市盲聋哑学校王荣标副校长称，很多家长反馈说，参加劳动实践后，孩子们回到家会主动帮家人做家务，接受感恩教育后，学生会主动去拥抱老师和父母，教育在点滴中习得。
（泉州网记者 许奕梅 石勇） | 
