“家长作业”特烦恼 如何做是门大学问

讲述

家长指导孩子作业 也要讲求科学方法

“让孩子自主发现错误，而不是直接告诉对或错。”

鲤城区实验小学陈老师说，在教学中，她也会遇到有的家长向她反映，因为有家长帮检查作业，孩子遇到不太会做的题目就不爱思考，总等着家长来教。对于这个问题，她表示关键看家长如何引导孩子。

陈老师建议，如果问题太难，超过学生能理解的范围了，可以给孩子一点提示，启发他们思考。而所谓启发，是用适当的方法，而不是直接灌输。“比如数学口算题，可以引导孩子把题目多看一遍，让孩子自主发现错误，而不是直接告诉对或错。”

她认为，如果一开始就用灌输、喂养的方式，孩子没有经过一番努力就轻松获得答案，久而久之，孩子失去自主思考的能力，纯粹依赖，“这样溺爱式的帮反而是害”。所以她认为，家长指导孩子做作业，也是要讲求科学方法的。

76岁退休老教师 如何对待学生作业

“以前对学生的作业，我都是全批全改，学生不懂的题还要面批面改。”现年已经76岁的高老师退休16年，他在教师岗位上坚守了38年零10个月。

高老师说，过去他带的班级，每个班基本保持在50多人，他印象最深的是曾经有个班人数多达67人。对于学生的作业，高老师从不让家长“代劳”，他说当时的家长分为两种，一种是知识水平较高，和老师的教学方法不一样，不适合让家长参与孩子作业批改，另一种是文化水平较低，想帮也帮不上忙。因此，学生的作业都是高老师“一肩挑”。

过去，高老师长期带不同年级两个班的数学课，意味着每天要备两节课，批改两年级作业。后面改带一个年级数学后，也要带全年级5个班级的自然课。他用什么时间批改作业呢？

“改作业的时间都是挤出来的。”高老师说，除了利用课余和中午休息时间，晚上他常要在学校加班到9点多才回家。第二天，他每天都是7点前就到学校，他的学生也差不多7点20分到校。他会把全做对的作业分发下去，把有做错题的学生号数写在黑板上，让学生先自己修改。改对的他就把号数擦掉，还是不会做的，他就把学生叫到面前当面讲解。

高老师说，一般这项工作他会在上第一节课前基本完成，有五六个成绩较差的学生，他就会在放学后多留一会给他们逐一讲解。因为所有学生的作业都经由高老师改过，他对每位学生的学习情况都了如指掌。如果学生有出现普遍性不懂的问题，他就会在上课时统一讲解。

对于家长，高老师只在每次的单元考或期中考后，让孩子把试卷带回去给家长签字，让家长了解孩子的学习情况，但如果有个别考不好的学生不想让家长知道，高老师也不会强求。

高老师说，过去的小学生升入初中，没有电脑派位，需要参加升学考。他带出来的每届学生，几乎百分百能被中学录取，而被泉州第五中学录取的人数也相对较多。他打趣地说，因为常年养成写号数订正学生作业的习惯，对于毕业多年的学生，再见面时，他最先想起的是他们的号数。

对于现在学校让家长帮忙督促学生作业的做法，高老师认为有利有弊。他觉得会有助于养成学生较好的学习习惯，有问题可以及时得到解答，但对每位学生的知识掌握情况，因为家长配合情况不同，有的老师就不一定对学生知识掌握情况能全面了解。