明年秋季招生，满足企业员工子女“上好学”需求，泉州市第二实验小学（开发区校区）有着别样设计—— 建筑“有文化” 合和满校园
泉州市第二实验小学（开发区校区）设计效果图 与常见的“火柴盒”教学楼不同，打开泉州市第二实验小学（开发区校区）设计效果图，方圆结合的建筑物外形，高低错落有致的整体布局，鲜明活泼的色彩令人耳目一新。 “你看，学校设计整体外观像不像一个金文的‘和’字？”项目相关负责人一点拨，大家恍然大悟。学校设计方案由天津大学建筑设计研究院的彭一刚院士领衔主创，一段时间来，方案在广泛征求了市发改、规划、人防、消防、市政等相关部门意见的基础上，进行多轮优化，符合小学校园特点，更为科学合理。 “He”（合、和）将成为校园文化主题 “和”的建筑构型，是为了让“He”（合、和）的理念更深入人心。项目相关负责人介绍，主题式校园文化指的是为传承中华优秀传统文化和地域文化，立足当地区域文化和学校校情，凝练出来的校园文化主题。该小学的服务对象大部分为来泉务工人员子女，五湖四海的学生，各地区、各民族的多元文化将在这里融“合”，和而不同、和谐共处是大家共同的期待，“He”（合、和）将成为学校校园文化的主题。与此同时，学校为市二实小与开发区的合作校，“合”与“和”音相同、意相近，也寄托着大家对合作办校，传承二实小“和”风的美好愿景。 寓文化于建筑设计，赋予建筑物内涵，不仅仅是外形似“和”，“He”的校园文化将融入校园环境、廊道空间、班级教室等设计的各个角落。譬如，为让整体功能用房更合理、科学，功能用房的设置充分考虑减少不同年段学生楼道的交叉，采取分层布局，按年级设置年段教师办公室和音乐、美术等功能教室；体育训练室、器材室、教师办公室、更衣室和淋浴室集中连片设置；把计算机教室、录播教室、校园电视台和监控中心集中成片设置信息中心，方便管理；所有的教室均设有一阳台一走廊，增加活动空间；车辆均从地下室进出，实现人车完全分离；后期的“一卡通”现代化管理将更显校园的人文，凸显建筑物设计与管理的和谐。 |
