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2016年，戴鸿程所带的初中二年级某班面临着生物会考。这门在初中不是主科的课程在一群学习基础薄弱、没有养成良好学习习惯的学生面前，显得“微不足道”。第一次摸底测试，全班还不到5人及格。然而，戴鸿程并没有放弃。他深入学生，与他们谈心、交朋友，了解他们的思想动态，并利用学科特点为他们制定可以达到的“小目标”。来自老师久违的关怀与重视，激发了学生们的学习热情，他们在后来的会考中，取得了全班一半学生上A的好成绩，也为他们初三的复习奠定了良好的基础。 当毕业典礼上，学生们纷纷跑来拥抱戴鸿程时，他知道，他和学生都体验到了前所未有的成功与充实。服务的心态、坚持的力量，让戴鸿程在泉州第九中学所带的两届学生都取得了近几年最好的成绩。 教学管理有一套 尽力为教师排忧解难 在担任一线教师的同时，戴鸿程还担任了十几年的班主任和年段长，兼任教学管理工作。在教育教学管理中，戴鸿程深入班级听取师生的意见，作为年段决策的基础，同时提供、整理各种工作信息，作为年段决策的参考。 在教育教学任务执行中，戴鸿程尽量帮助老师们提高业务水平，增强教书育人的事业心和责任感，激励老师为教育事业而奋斗。同时在生活中关心老师的困难，想老师所想，急老师所急，尽量为老师们排忧解难，让老师们的工作无后顾之忧，从而潜心教学，提高质量。 “花是尊贵的，果实是甜美的，让我来做绿叶吧，因为绿叶是平凡而谦逊的。”作为一名生物老师，戴鸿程知道，只有枝繁叶茂，才能百花齐放，硕果累累。 他说：“我一直喜欢做一片绿叶，为教育事业服务，为老师们服务，为学生服务，在服务中收获快乐！” |
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