“1+X”接力培养，让孩子们爱上了交响乐。泉州市通政中心小学的海峡少儿交响乐团，载着怀有音乐梦想的孩子们在艺术海洋中前行，以美育人。 用音乐影响孩子的身心 东南网6月27日讯（福建日报记者 黄枫 通讯员 施远圻）今年全国第六届中小学生艺术展演，泉州市通政中心小学美育案例《小学生交响乐团建设的实践与探索——以通政·海峡少儿交响乐团的建设为例》获全国中小学美育改革创新优秀案例一等奖，学校少儿交响乐团管弦乐合奏《法兰多拉舞曲》获学生艺术表演类节目三等奖。 “学校建交响乐队，是孩子们接触高雅艺术的一种尝试。”泉州市通政中心小学校长曾凤蓉说，学生素质教育是具体的，用音乐影响孩子的身心，是学校美育改革的一种积极探索，不仅能提升孩子们的审美素养，还能对他们的成长产生潜移默化的积极影响。 “通政·海峡少儿交响乐团”，现在是泉州市首个小学生交响乐团，目前乐团相对固定成员有70余人，梯队成员有400余人，已成为学校一张闪亮名片。 “孩子们从低年级到高年级是有流动性的，所以乐团实行‘1+X’梯队接力培养模式，‘1’指的是校级乐团，‘X’指的是各年级乐团班。”据曾凤蓉说，学校一年级到六年级有6个乐团梯队班，低年级的学生可在乐团班以自身兴趣选择一种乐器进行学习，四年级后可通过考试加入校级乐团，“1+X”梯队接力培养模式实现了以老带新的连贯交接。 “功夫在平时，这是乐团成立之初就确定的训练要求。每天下午，乐团班都会有一节音乐小课，由专业老师授课。回家后，孩子们还需要练习半个小时到一个小时。”曾凤蓉说，“好苗子也需要好老师来培养。我们学校从事艺术教育的老师有19人，外聘专业教师30人。学校还与泉州市歌舞剧团与交响乐团建立了师徒关系。” 乐团的成长，都离不开孩子们的努力和进步。今年12岁的学生林子鑫，现在是少儿交响乐团里的小号首席。除了日常课业学习，他的课余时间大多用在了练习小号上。因为热爱交响乐，即便需要日复一日、年复一年地练习吹奏，他从未感觉枯燥和劳累。 林子鑫至今还记得刚开始练习吹奏《法兰多拉舞曲》时遇到的挫折。“这个曲目高潮部分节奏太快，一直跟不上。”遇到难以突破的困难，林子鑫也曾心浮气躁，在老师耐心引导下，他终于静下心来，从加强基本功练习上找到了解决办法。林子鑫日复一日不断练习长音、吐音、连音等基本功，渐渐地，他发现原来以为难以突破的问题竟然迎刃而解。 “无论做什么事，都不能急于求成。”林子鑫说。 和他一样，少儿交响乐团小提琴首席杜琳瑄也在学习演奏过程中，更深体会到团队意识和合作精神。每次排练之后，杜琳瑄总要与其他小提琴手一起交流心得。她说，乐团是一个集体，努力团结合作，才能实现一个共同目标。 家长们和学校的默契和配合也是学校乐团建设的一个特色。“家长和乐团老师建了一个微信群，每天我们都会和老师进行交流。每隔一段时间，我就会把儿子拉的曲子录成视频，发到群里让老师点评。第一时间，我也会把老师的意见反馈给儿子。”郑女士的孩子杨凯烨是少儿交响乐团大提琴手。每天晚上，他都会花一个小时练习老师教授的曲目。郑女士很欣慰地说，自从孩子加入乐团后，发现他身上发生了不少喜人变化，无论行为或是意志，她觉得自己也正与儿子一同成长。 “少儿交响乐团像一艘巨轮，载着怀有音乐梦想的孩子们在艺术海洋中前行，激起一朵朵美丽的浪花。”曾凤蓉说，这也是以美育德和以美育人的成长养分。 |
