寒假做花灯 乐趣或负担？
有孩子希望每年都和爸妈做
天冷了，我给小鸟一个家。
今年元宵，热闹的不止四大花灯展区，还有泉州各大中小学和幼儿园。原来，不少学校也装扮起一盏盏花灯，这是学生交上来的“寒假作业”呢。
如果在寒假你也和孩子一起动脑动手制作一盏花灯，那么在你的心里，这主要是一种乐趣还是负担？孩子们怎么想的？家长又是怎么想的呢？
□早报记者 龚翠玲 胡彦明 文/图
好一个“五谷丰登”
家长 挑灯夜战 制花灯成“作业”
黄妈妈的儿子黄宇恒今年在上小学三年级，母子联手做了一个很特别的花灯，圆柱形的花灯顶上，绿豆、黑豆、红豆、黄豆、花生等均匀地分布着。在花灯的灯面上，则是小朋友自己写的四个大字“五谷丰登”。
“这个构想是儿子想出来的，孩子在做的时候老觉得不够好，我一再鼓励他。我们很享受这个过程。”黄妈妈介绍，制作这个灯的材料非常简单，灯的框架用料是食物盒，那些豆子、花生等，家里都有现成的。
“天冷了，我给小鸟一个家。”这句话就挂在一个粘满树叶和榕树须的灯笼下，这是泉州市第三实验小学一年（5）班柯原平制作的花灯。柯妈妈介绍，年前开车在回安徽老家的路上，北方的树叶已经落光，光秃秃的枝干上的鸟巢引起柯原平的注意，“小鸟会冷吗？”本来就爱护小动物的他急忙问妈妈。
大部分家长对制作花灯表示支持，但也有一部分家长有疑问：“我们工作很忙，假期又短，从来没做过花灯，孩子还在上幼儿园，到头来还是家长做啊。”林先生的女儿在上幼儿园，他道出了心头的苦恼。
林先生说，女儿还小，根本不知道让她动手做怎样的花灯，太简单了，怕她带到学校被人笑话，难了又无从下手。“买材料、制作，基本是我和孩子的妈妈在忙活，这完全是学校给我们家长在布置作业嘛。对幼儿园的小朋友来说，是不是有点太超前了？”
家有一女的王先生也说：“春节白天走亲访友，做花灯只能挑灯夜战了。孩子太小，只好大人自己做，这可愁坏我们了。”
孩子 希望每年和爸妈一起做花灯
郭伊蓉是丰泽区第二实验小学五年（6）班的学生，她制作的花灯是一只美丽小鸟外形的花篮，色彩艳丽，甚是好看。
郭伊蓉说，这个花灯是和爸爸妈妈一起做的，爸爸负责采购彩纸、花篮等材料，她和妈妈负责制作。“总共花了约四个小时，和爸爸妈妈一起做手工特别开心，有说有笑做得特别快。”据介绍，年后的一天，她和妈妈去买水果，一下子被精美果篮吸引了。“于是我和妈妈决定做个漂亮的花篮花灯。”郭伊蓉自豪地指指自己负责做的部分。“做好了好有成就感，真希望每一年都和爸爸妈妈一起做一个不一样的花灯。”
而三年（3）班的赖晨琳用5张沙画做成了沙画花灯。“这个沙画是我自己画的，爸爸妈妈教我把它们订在一起，再装上灯就可以了，带到学校展示出来，可开心了。”她的好朋友许静林则用上爸爸所在房地产公司的宣传单、自己的动物剪贴画，并在灯的侧面贴上了自己漂亮的照片。许静林说，爸爸妈妈一起帮忙做，自己就有了制作的兴趣，而且觉得特别有意义。“这是我们一起做的，想起来就很开心。”
在大姐姐们的帮助下，孩子制作的喜羊羊。（陈静芳/摄）
学校 传承传统文化 加强亲子交流
“如果不是和孩子一起做花灯，很多家长也许一辈子也不会做一次花灯。”泉州市第三实验小学校长骆嫩寒说，布置给孩子做花灯，还可以带动家长一起做，在制作过程中就是一种亲子间很好的交流。花灯做好后，学校会将其挂在学校长廊、教室等地方展出，让每个孩子都有机会来展示自己的作品。“现在外来节日如圣诞等都非常热闹，制作花灯也希望孩子们能够对元宵节及风俗文化有个认识。”
“成人做的花灯，有些还不如孩子们手巧想法妙。”泉州市丰泽区第二实验小学校长赖艳梅一边仔细地挨个看展出的花灯一边笑着说，这是该校第三年让孩子们制作花灯了。“今年的花灯以‘环保’为主题。你看，这个是一次性杯，这个是花片，这个是红包壳，这个还是小朋友画的画……这些材料都是一些废弃用品，用这些做花灯，既环保又好看。有些并不复杂。”
赖艳梅说，制作花灯是学校布置给孩子的寒假作业，既是对传统节日的传承，也能增进亲子间的感情，现在展示在学校还能丰富学校的活动，真可谓一举多得。“如果买现成的学校是不收的，至少是半成品加工，买个花灯的骨架，给它润色才行。买一个花灯只需挑选两三分钟，而做一个普通的花灯需要一两个小时，在制作过程中能增加乐趣，增进感情。”
“孩子在家长适当引导下完成花灯等手工制作，那就更有意义了。”胡玉琴从事幼儿园教育，她说花灯的制作确实要根据孩子的成长阶段来决定，太小的孩子不宜布置这样的作业，他们还是以涂鸦为主。“能一起做就有一定好处，对孩子来说，看父母做，有时候也会很开心，不过父母会比较辛苦。最好父母多加引导，多让孩子参与其中，会更有意义。”
灯展上美丽的卡通太阳花（陈静芳/摄）
教育局 根据孩子年龄 难度适中做花灯
“制作花灯，并不是今年才开始做的，往年就在做，这也是对闽南民俗文化的一种传承。”泉州市教育局初幼教科科长陈军萱说，花灯习俗是很受老百姓喜欢，教育部门也想把这个习俗传承下来。让学生制作花灯，很好地把动手能力、创新精神、亲子交流与民俗结合在一起，并以制作花灯为载体，把民俗文化传承下来。另外，学校布置制作花灯，自然也带动所有家庭成员，让这种民俗文化覆盖面更广。
陈军萱说，元宵是否制作花灯，教育局并没有对学校做出硬性规定，之前有闽南文化进校园的倡议，但各所学校有自己的做法，有些学校还做得很出色。让她印象比较深刻的是曾经有一个学校举办花灯跳蚤市场，花灯都是学生自己制作的，而学校提供一个出售的场地，老师、校长都去购买，这样一来也增强学生的自豪感和荣誉感。
“制作花灯在小学会比较普及，当然有些幼儿园也有，这时家长就要根据小孩的动手能力，选择花灯制作的难易程度了。孩子小就选择简易花灯，尽量让孩子参与其中。”陈军萱说，其实很多制作简单的花灯也很好看。“有这么一个亲子共同制作的机会还是不错，作品做出来展示出来还能给孩子鼓励。孩子们的思路比较开阔，充满奇思妙想，好好引导，甚至会比成人还出彩。”
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