安溪：校企联手“二元制”办学 定制“企业版”人才培养模式
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学生在企业车间学习晶片干蚀技能操作。 安宣 供图 东南网8月2日讯（本网记者 潘贤利 通讯员 张锦川 吴明娜 章艺涵）近日，由泉州半导体高新技术产业园区安溪分园区和泉州经贸职业技术学院慈山分院联合举办的首届“二元制”大专班毕业典礼举行。来自园区的63名“大龄”应届毕业生顺利毕业，完成学历和技能双提升，圆了他们的“大学梦”。 三年前，泉州经贸职业技术学院与泉州半导休高新区安溪分园区正式签约，在位于安溪县湖头镇的泉州经贸学院慈山分院试水“二元制”人才培养模式，设置应用电子技术专业，并在园区选拔招收第一批学生。 三年来，校企二元合作办学，制定人才培养方案，根据企业岗位需求，对接职业标准，共同确定专业基础课、专业核心课以及技能实践课，定制“企业版”人才培养模式，为全省“二元制”技术技能人才培养模式改革试点提供生动的“安溪样本”。 工作学习两不误 职务技能双提升 “非常激动，没想到我也能拿到全日制大学毕业证书。”在毕业典礼现场，天电光电有限公司员工李玉元作为优秀学员代表，上台发表毕业感言时，毫不掩饰心中的喜悦之情。 受家庭经济条件的限制，李玉元中专毕业后就步入社会，但心里一直怀有一个“大学梦”。“曾想去考个全日制学校，又怕没时间兼顾工作和家庭。”后来，泉州半导体高新区安溪分园区和泉州经贸职业技术学院慈山分院联办的“二元制”大专班，帮他实现了人生梦想。 何谓“二元制”办学？泉州经贸职业技术学院慈山分院副院长王国阳介绍，“二元制”人才培养模式是结合企业培养需要和职业院校专业设置情况，由职业院校从企业员工中招录学生，企业提出培养需求，职业院校从企业员工中招录学生，校企二元主体共同教学、管理、评价等，开展全日制专科学历教育的一种现代职业教育人才培养新模式。“这些学生兼具企业员工和学校学生双重身份，可以在上班领工资的同时完成学业，领取全日制大专毕业证书。”王国阳说。 凭借这种人才培养模式，从事LED封装工作的李玉元实现了自己的开挂人生。李玉元介绍，在老师的带领下，他的理论知识逐渐形成体系，并以此攻克第四代陶瓷白光技术。该技术具备每月10KK以上产能，可输出产品价值每月1000万元以上的效益。借此技术，天电光电一举成为行业唯一一家同时拥有第三代和第四代陶瓷白光技术的企业。 不止是完成第四代陶瓷白光技术攻克，李玉元还“晒”出自己的三年学习“成绩单”：自2018年入学以来，李玉元陆续申请专利20项，其中发明专利授权1项，发明专利实审8项，实用新型专利授权7项，有4项专利正在申请中。专利、技能、学历等多重优势傍身，让他在公司里从课长晋升为技术中心技术开发部副经理，荣获企业优秀员工，并被认定为泉州市第五层次人才。 与李玉元一样，同样是首届“二元制”毕业生的晶安光电有限公司员工潘奇凯，则借着“二元制”学习的机会，在职务晋升的同时，管理能力也迅速提升。“课程实用性高，针对性强。”潘奇凯现在管理着40多名员工，是入学前的10倍。他说，上课带来的好处不胜枚举：计算机课程，教会他熟练使用办公软件，一些重复机械工作迎刃而解，提升工作效率；应用文写作，帮助他提升文字表达能力；市场营销课程，教会他先进管理理念。 “圆梦”的不止李玉元、潘奇凯两名员工。三年来，从试水“二元制”人才培养模式开始，泉州半导体高新区安溪分园区和泉州经贸学院慈山分院已连续三年开设应用电子技术专业班，累计培养员工100多名。统计显示，首届毕业的63名学生中，不仅获得全日制大专毕业证书，在职务和薪酬方面也都有不同程度的提升。 |
