泉州探索新型教学方式 学习看“微课”考试“无纸化”

学习小分队，互相探讨好热闹

“先学后教”的自主学习模式，已在泉州市不少中学逐步推广。泉州九中不仅鼓励学生通过教学视频学习，而且从本学期开始，在高中全面推行“导学案”的教学模式。在该校高中部的各科课堂中可以看到，学生每6人为一个小组，围坐一起讨论。“通过小组讨论，我们可以直观了解别人的想法，取长补短，反思自己。”高二年（8）班的潘宝丽同学说。陈宇翔同学也表示，这样的课堂互动性强，同时也能增加团队意识，提高合作能力。

“先学后教，自主学习，是学生以后走入社会必备的能力，也是教学模式改革的趋势。”泉州九中教研室主任颜巧兰告诉记者，该校积极构建“理想课堂”，关注学生的个性化、差异性。学校推出了“积分卡”，奖励课堂中表现好的学生。积分累积可以兑换礼品，以此调动学生的积极性。不仅如此，在班级文化的建设中，也以小组为单位，通过设计小组创意组牌、小组间竞赛等，增强团队凝聚力。“我们会合理配置小组成员，适时进行调整，这样小组成员之间以强带弱，促进学生的成长。”高一（9）班班主任黄小红如是说。

数字化教学，作业、考试都是“无纸化”

在信息技术的支持下，学习已经突破了空间限制。如和泉州五中国际化办学的美国合作校的教师经常利用计算机网络向该校国际部学生传递教学信息，实现了教学方式的多元性、教学资源的共享性和师生间高度的互动性。

泉州五中国际部所有的书本都是采取数字化课本，学生可以在网页上随时了解个人的考核成绩和教师评价，学生的作业、教师的批改及考试也全部实现了无纸化。该校还专门为国际部组建了计算机智能教室，使学生可以利用信息技术手段进行自主学习、个别化学习、协作学习和研究性学习。

“通过利用远程教学模式，最大限度地发挥了国际部学生学习的主动性、积极性，学生可以按照个人的需要进行，在教学内容、教学时间、教学方式等方面，真正实现了与美国学生共学习、同成长。”泉州五中国际部张海峰主任表示。