福建省评出首批“中小学教学名师”泉州6位名师上榜
看看咱厝名师 教学有何高招
张达红
【核心提示】
由福建省教育厅组织实施评选，经省中小学名师考核认定，评委会评审、公示，福建省评出首批“中小学教学名师”共67名，泉州6位名师上榜。
2010年，福建省开始实施“中小学名师培养工程”，5年来，“名师培养工程”通过专家指导、理论深造、课题研究、名师访学、考察学习、学术交流和著书立说等多种方式，对名师培养人选进行培养。
首批名师名单公布后，东南早报记者联系采访咱泉州的6位上榜名师，梳理出他们的教学心得，并在此分享，以期达成本次评选活动的宗旨：充分发挥名师在课程建设、教学研究和骨干教师培养等方面的示范、辐射和引领作用，带动我省中小学教师队伍整体素质和水平的提升。
名师名片
姓名：张达红
学校：惠安县螺城中心小学（语文）
“好的课堂应让每个孩子感受到爱意和善意”
早报讯（记者林志安）张达红说，她曾痴迷于追求高效，现在主张“理性语文教学”，在语文教学中注重培养学生独立的思想、客观的态度、善于思考与分析等素质。
曾经只求高效
张达红曾在惠安实验小学任教20多年，现在是惠安螺城中心小学的语文老师。
“我相信有效教学就是用时少、效果好，教研就是要研究如何在有限的时间内让学生尽可能多地掌握知识。”张老师说，有很长一段时间，她对数字达到痴迷的程度，她把“教育就是30%的忏悔和70%的等待”当成座右铭，并常常将语文教学策略细化成数字，诸如“老师只讲错误率在40%以上的题目，对错误率在10%以下的题目，老师不用在课上讲解”，“最重要的内容要在课堂前20分钟讲”，“大多数学生自读课文五遍即可熟读”……
“但是由于教育情境的不确定性、教育对象的差异性，没有一个万能的方法可以解决所有问题。好的课堂应让每一个孩子感受到爱意与善意。”张老师说，“‘当教育学不再与人的独特性相关时，那么教育就变成一个企业。’马克斯·范梅南的话让我猛然警醒，是的，在追求高效的路上，我们往往忘记优质教学所要求的最本质的东西。”
主张回归理性
“语文教学应该注重培养学生这样的素质：独立的思想，客观的态度，善于思考与分析，自负其责地表达，会抉择最优。”张老师说，经过一段时间的困顿后，她找到了语文教学的理性主张。
“语文是最具人文性的学科，每一节语文课都应是与学生的情感、经历等生命体验相关的训练。”张老师说，在与同行的交流中和导师的悉心指导下，她的“理性语文教学”主张内涵渐渐清晰：客观性，准确性，普适性，逻辑性，批判性。
“恰如一篇课文的解读，在引导学生感悟作品中优美的文字、意境、人性、情感时，还必须培养学生透过形象启动理性思维进行抽象理解的素质和能力，只有这样学生才能真正成功解读一篇作品，并从中获益。”张老师说，从教28年，“理性语文教学”主张让她之前的高效语文课堂研究有了主心骨。
名师名片
姓名：姚黎阳
学校：惠安县实验小学 （英语）
教学主打“情趣英语” 与学生一起成长
早报讯（记者 林志安）“与学生一起成长！”姚黎阳老师说，她的教学主张是“情趣英语”。
1987年从泉州师范学校毕业后，姚老师即到惠安实验小学任教，现在她是该校六年级英语老师。她所说的“情趣英语”——创设情境、培养情趣、建构情意，主张让英语学习进入认知与情意和谐统一的轨道，为学生提供一个温馨和谐的人文环境，让孩子们在真实的、情意与趣味盎然的课堂中挑战学习难题，体验学习快乐。
“英语教师首先是教育工作者，其次才是学科教师，因此真正的教育，其责任必须以引导学习者成人为务，以发展人性、培养人格、改善人生为目的；英语教学，即于教与学中开阔视野，开放心态，理解文化，提升素养，是师生共同体验人文生活的重要经历。”姚老师说，从教28年，她与学生一起成长。
姚老师现任惠安实验小学教导处副主任，曾荣获惠安县十佳教师、先进教育工作者、教科研先进个人、县教育科研项目奖；荣获泉州市“巾帼建功标兵”、教科研先进工作者、优秀教师；被认定为福建省首批小学英语骨干教师，福建省首批小学英语学科教学带头人；现获评为福建省小学英语教学名师。
从教28年来，长期坚持英语一线教学工作，姚老师培养了一大批热爱英语学习的学生；她还热情扶持年轻教师，连续四年被评为学校“‘传、帮、带’先进个人”，所带的教研组曾被评为校“先进教研组”和县教科研工作“先进教研组”；指导省、市、县学科带头人、骨干教师等参加各级比赛或研讨活动30多次，并获得省、市、县各级优秀奖项。
名师名片
姓名：赵艺阳
学校：安溪一中（语文）
晨间带头朗读课文 职业执著感染学生
早报讯（记者 林书修）得知获得首批“省中小学教学名师”后，安溪一中的赵艺阳老师显得很平静。获得此项殊荣时，他还在学校进行教学活动。得知消息后，他查阅评委会发来的邮件，又继续投入工作。他告诉记者，很多事情实实在在去做了，获得的荣誉并不算什么。赵艺阳老师也是安溪县首位获此殊荣的教师。
“今年1月13日就接到通知了。”赵老师说，此次“省中小学教学名师”评选去年12月底送审结束，之后他也没有留意。对于这份荣誉赵老师不愿多谈，只觉得没什么，关键还是要做好自己的工作。
对于安溪一中的学生，赵老师的付出并不像他所说的不值一谈。赵老师担任近20年的班主任，所带的班级曾多次被评为省、市“先进集体”。1983年从福建师范大学中文系毕业后不久，赵老师就在安溪一中担任语文老师，1991年评为泉州市优秀青年教师（教坛新秀）；1999年评为福建省学科带头人和安溪县拔尖人才；2001年被评为国家级骨干教师，还被评为优秀学员报送教育部；2002年被福建省政府授予“特级教师”称号，被中语会连续评为第三、四、五届全国优秀教师……
“对于工作，赵老师很严谨。”说起赵老师的敬业精神，赵老师以前的学生林同学连连称赞。他回忆起自己的高中时代，经常见到赵老师在晨间课堂带头朗读课文，督促学生学习要有诀窍，更要下苦功。林同学说，赵老师曾在课堂跟他讲过，时代在变化，学生思维也在变化，他的教案每一年也应当有新的变化与补充，才能与时共进，有所突破。
安溪县某茶业公司董事长张顺儒先生也是赵艺阳的学生，他盛赞赵老师对他影响至深。张顺儒说，赵老师对传统文化的研究，对教师这个职业的执著，对学生的热爱以及对人生的豁达态度都对他影响很深。毕业后，无论他做什么事，都带着对老师的感恩之情。不论做教师还是做生意，他一直把“一国之本在教育，教育之本在尊师”记挂在心。
另外三位泉州“中小学教学名师”分别是林少安（南安一中）、郭卫东（泉港区教师进修学校）、黄雅芳(石狮市教师进修学校)
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