泉州中小学开展各具特色规范教育 让孩子受益终生

“班级自我服务日”培养自我管理、约束的能力

不仅是泉港一中，泉州市不少学校都形成了颇具特色的“规范养成教育”。泉州十一中一直以来把培养学生良好的日常行为习惯作为学校德育工作的一项重点来抓，该校校长尤仙水介绍，“班级自我服务日”是学校的德育特色活动，通过学生“自我教育、自我管理、自我约束、自我服务”能力的培养，促进学生良好文明行为习惯的养成，为学生的自主发展提供一方舞台。

泉州师院附属小学校长黄志强表示，该校强调实行“乐育”教育和“一切为了学生快乐成长”，从完善行为规范制度、丰富实践体验等途径打造行为规范立体教育网络。

如今，大多数中小学生都是独生子女，部分学生在娇生惯养环境下成长，存在着不懂尊重和感恩现状，亦有部分学生遵规守纪意识缺失，个别学生日常行为不符合规范要求，这些情况引起了广大中小学的注意。对此，通政中心小学提出了以责任培养为主线的德育工作新模式。郑宝花校长介绍说，该校积极开展责任教育，让学生从小学会“对自己、他人、集体、大自然、社会负责”，从而引导学生养成良好的日常行为规范。

泉州市将评选百所“行为规范教育示范校”

“学生行为习惯养成教育非常重要，不仅影响家风、校风，更关系到青少年一生的成长。”市教育局副局长王瑞钦表示，建立健全制度是学生行为习惯养成的保障；养成教育必须发挥学生的主体作用，讲究方法方式，形成学校和家庭的合力，并建立科学的评价机制。

“中学与小学的规范养成教育存在着密切地联系，对中学生的教育要充分了解他们在小学阶段所接受的德育模式，而小学德育也要关注学生今后的发展。”市教育局德育科科长郑华强表示，规范养成教育的共同点是要持之以恒。据悉，市教育局还将于10月份评选100所“行为规范教育示范校”，并召开泉州市规范养成教育现场交流会，充分发挥典型的示范、引导和带动作用。对下一步德育工作，市教育局德育科提出了“三三规划”，即三大教育重点和三大主题教育。三大教育重点是：开展中国梦教育；开展社会主义核心价值观的教育；开展基础德育道德的教育。三大主题教育是：文明礼仪、心理健康、校园文化。