泉州市质检比去年高考难度大 文史类本一540分

数学:基础题和中档题占八成

2013年数学高考考试说明总体框架与去年相比保持稳定，试卷中基础题和中档题的占分比例大约是八成，考生应该特别重视基础题与中档题的强化训练。这是培元中学教研组长薜道生、泉州七中教研组副组长彭耿玲解读数学高考考试说明时的看法。

关注开放性探索性试题

薜道生老师分析，今年数学的考试说明，特别指出高考作为选拔性考试，将侧重能力测验，在考试中适当设置开放性、探索性试题，考查创新意识和探究精神。所以应该有意识地进行创新题、探究题、开放式问题的专题强化训练。重视基础、关注细节是得高分的前提，应该注重函数与导数、三角与向量、不等式、立体几何、解析几何、概率统计等主干知识的熟练掌握，加强各知识方法之间的交汇与融通。命题老师经常在知识的交汇结合点和延伸点上做文章，所谓的压轴题其实就是一系列基础知识的融合，层层剥茧后就是一道道简单题、基础题，所以主动构建完整的有机的知识体系是至关重要的。

对于空间想象能力的考查，常考查综合几何法，并结合数学学科内其他知识点综合考查。在立体几何学习中，既要学会向量法，也要关注综合几何法，两者不可偏废。复习时应充分重视两种方法的熟练掌握，特别是很多考生对面面垂直的性质与判定掌握不好，应加强这方面的训练。很多高考试题实际上来源于课本，或者说是从课本的题目中变式改造而来，如2012年福建省高考理科试卷第17题就是经典案例。

最后两个多月的复习，应在老师的指导下回归课本，通过回归课本提炼整合知识结构，形成和完善解题思想和方法，提升解题能力和综合应用能力。有计划地加强套卷的训练，以及针对知识薄弱点进行强化的训练应该是快速提升成绩的有效途径。

力求常规题不失分

彭耿铃老师建议， 教师要加强高考考试说明研读，明确相关考试要求。加强对考生查缺补漏，全面检索学科基础和知识“盲点”考查。精编专题内容，合理强化学科思想。建议以更大的中学数学观审视学科系统，摆脱传统“主干”的框框限制，整合成“学科通用基础、广义函数、导数体系、几何体系、统计与概率体系”等的大体系。注重科学练评，有效提升实战技能，认真思考二轮专题复习的有效性。

要加强审题指导，提高阅读理解能力，特别要重视阅读理解的指导、示范与训练。要关注试题的选材背景，深挖教材的可利用资源。回归教材应由教师主导完成，学生自主地利用教材不现实、难落实、低效率。利用教材梳理知识的产生、形成、发展过程，提取过程性知识；重视发挥教材典型题目的教学功能；提取教材可利用的命题背景。要落实“分层递进”，努力实现整体提高，关注并科学利用解答题的分层设问特点，关注选择填空题可能出现的拦路虎，合理分配时间。要关注规范表达，规避无谓失分现象。要注意做好学生心理疏导，力求消灭常规失分。有题序变化（在数学学科的规避题序模式化命题风格背景下）的思想准备，高选拔性试题位置变化的思想准备。数学试题，心情越不平静，就越做不出来，或越容易出错，要能保持平静的心态，从容应对、信心应对。

□本报记者 陈玉珍