从泉州到昌吉：援疆教师庄惠强的教育情怀与使命担当

在昌吉市第九中学的教室里，庄惠强正带领八年级（6）班的学生们复习物理知识。他一边写板书，一边与学生互动，课堂氛围轻松而专注。林如梦 摄

“力是物体对物体的作用，物体间力的作用是什么？”“大家还记得什么是弹力吗？”近日，在昌吉市第九中学的教室里，庄惠强正带领八年级（6）班的学生们复习物理知识。他一边写板书，一边与学生互动，课堂氛围轻松而专注。庄惠强除了是一名物理教师，也是一位教育情怀深厚的援疆使者。

从泉州到昌吉：跨越千里的教育初心

庄惠强来自福建省泉州市，曾担任惠安锦水中学副校长。2024年8月，他作为泉州市第三批“组团式”援疆教育工作队队长来到了新疆昌吉市，在昌吉市第九中学任教。对于这一选择，他坦言：“援疆之路，心之所向。教育无问西东，只要学生需要，我就愿意去。”

初到新疆，庄惠强面临着气候、语言、文化等多重挑战。“新疆的冬天是外面冷，屋里热，衬衣加羽绒服的搭配让我觉得像是走在潮流尖端。”庄老师幽默地打趣着自己。他说现在适应了这里的生活，这里的一切让他觉得很有意义。他说：“这里的学生对知识的渴望让我感动。课堂上，他们眼神专注；课后，他们主动请教问题。这种求知若渴的态度，让我感受到肩上的责任。”

课堂内外：用爱与责任点燃学生梦想

庄惠强的课堂以风趣幽默著称，他善于用生动的例子和互动式教学激发学生的学习兴趣，同时，他还会带给学生各种有趣的实验课，点燃课堂氛围。七年级（4）班的学生盛彦博说：“庄老师的课很有趣，他总能用简单的语言把复杂的物理知识讲明白。他就像我们的朋友一样。年级的活动他总是热情参与，和我们打成一片，希望庄老师能在这里多待几年。”

一到课间，不少学生来到办公室找庄老师请教问题，庄老师边讲边用手比划着，他用笔在草稿纸上写写画画，反复向学生确认：“这样说可以理解吗？”听到学生回答“我懂了”后，他总会再补上一句“以后有不懂的随时来问哦！”七年级（4）班马誉珊这样说：“庄老师特别耐心，他不仅课上得好，还很关心我们的生活。他经常说，遇到什么困难都可以去找他。他就像一位长辈，让我们感到温暖。”

在庄惠强看来，教育不仅是传授知识，更是点燃梦想。他说：“每个学生都有自己的潜力，作为教师，我们要做的就是发现并激发这种潜力，帮助他们找到人生的方向。”

“刺桐名师工作室”：搭建两地教育合作的桥梁

除了日常教学，庄惠强还肩负着推动两地教育交流的重任。2024年11月，他主持成立了“刺桐名师工作室”，旨在将泉州先进的教育理念和教学方法带到昌吉，助力当地教育高质量发展。

工作室成立后，与泉州的中学联合开展线上教研活动、参与昌吉市第五中学、兵团第六师103团中学、共青团中学等联合教研活动等，同时也联合泉州市第一中学和泉州市援宁援藏省份的学校开展“四省五地多校”大思政活动、深入昌吉市学校进行教学调研等。庄惠强说：“我们希望通过这些活动，让昌吉的教师和学生都能感受到泉州教育的魅力，同时也让泉州的教师了解新疆教育的特色，实现双向交流、共同进步。”

庄惠强的努力得到了当地教师的认可。昌吉市第九中学的教师徐捷说：“庄老师带来的不仅是先进的教学方法，更是一种教育情怀。他让我们看到了教育的更多可能性。”

文化交流：援疆教师的双重使命

作为援疆教师，庄惠强深知自己不仅是教育者，也是文化交流的使者。他说：“援疆教师可以将国内其他省份的先进教育理念带到新疆，同时也能学习新疆本土文化，促进文化交流和民族团结。”

对于庄惠强来说，援疆不仅是一次教育实践，更是一次人生历练。他说：“新疆的广阔天地让我更加深刻地认识到教育的意义和使命。在这里，我不仅是一名教师，更是一名文化交流的使者。这段经历让我的人生价值得到了升华。”

谈到未来，庄惠强充满期待：“援疆只是一个起点，我希望通过自己的努力，让更多学生享受到优质教育，也让更多教师参与到教育交流中来。教育的力量是无穷的，它可以改变一个人，也可以改变一个地区。”

庄惠强的援疆故事，是无数援疆教师的缩影。他们用行动诠释了“心之所向，行之所至”的教育情怀，在边疆的土地上播撒知识的种子，为新疆的教育事业注入新的活力。在援疆的路上，庄惠强和他的同事们，正用爱与责任书写着新时代的教育篇章。