泉州推广小片区管理模式 多地已制订实施方案

模式二

一般校并入优质校

德化采取一般完小校并入优质校的模式，将丁墘小学并入县实验小学，将世科小学并入县第二实验小学，前者作为后者的分校。

“该模式实施一年来带动作用明显，得到了家长的欢迎。”德化县教育局有关人士表示，优质校的校长到完小校任校长，完小校的校长作为副校长，统一管理，统一师资，统一教研，统一评价，带动了完小校教育教学质量的提升。接下来，该县考虑推广该模式，促进教育资源的均衡发展。

模式三

以龙头校带动周边校

南安市出台了小片区管理的实施方案，将于9月份正式组织实施。中学将市区3个街道办事处10所初中校(部)整合为3个小片区，以实验中学、柳城中学、鹏峰中学为龙头，联合带动周边中学。小学部分则将市区3个街道办事处23所小学分为6个片区，以片区内的市直小学、中心小学校为龙头，联合带动周边一般小学。

安溪县正在进行调研，拟将沼涛实验小学、县第三实小学、凤城中学等优质校捆绑带动周边一般校的发展。

模式四

鼓励组建教育集团或委托管理

晋江先确定了该市实验小学片区和第二实验小学片区为试点，实行“师资互派、资源共享、统一教学、捆绑考核”的管理模式，分别带动该市第五实验小学和新建校心养小学。随后，晋江还将在各镇（街道）划分若干小片区，每个片区的龙头校为中心小学，成员是周边若干所基层学校，从8月份起逐步推广小片区管理模式。

晋江市教育局人士表示，该市将鼓励支持青阳街道教育办等有条件的单位，在辖区内小学试行组建教育集团或委托管理等模式的试点改革。同时，鼓励支持优质初中校与周边一般性基层小学或新建小学组建教育集团，或委托管理，深入探讨初小衔接。

市教育局局长郑文伟指出，小片区管理模式，旨在整体提升片区内学校教育教学质量，推动全市义务教育均衡发展。均衡教育不是削峰填谷，而是整体提升，各地结合实际的探索与创新值得鼓励。