加强与海内外校友交流 侨校师生认读繁体字

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近日，培元中学南音艺术团的学生到台湾参加艺术交流活动时，准确地认读随处可见的繁体字，令同行的台湾同胞惊叹。认读繁体字对该校师生而言并非难事，因为该校将“读写规范字，认读繁体字”纳入校本课程，编写校本教材，形成了师生共学的氛围。

□本报记者 曾聪虹

将繁体字列入校本课

“我学习繁体字只是兴趣，没想到真派上用场了！”培元中学南音艺术团的林同学兴奋地说，这是自己第一次到台湾，台湾的书、广告牌等都是用繁体字书写，自己能认得出的不少，觉得很高兴。

该校校长杨一彪说：“由于培元中学是侨校，与海内外校友的来往中经常会接触到繁体字，所以我们要求高中学生认读繁体字，但不要求他们书写；而简体字就要求规范书写。”日前，教育部发布了《中小学书法教育指导纲要》，要求初中学生学写规范、通行的行楷字，高中阶段可通过书法选修课深入学习，发展特长。培元中学先行一步，早在2011年，学校就开始了“读写规范字，认读繁体字”活动。由于课时紧张，初中就在每周的语文课中抽出15分钟左右的时间，由老师对学生进行书法指导、检查、讲评，并布置作业，让学生描红、临摹字帖；高中生主要利用活动课或课余时间，让他们认读繁体字，并将书法课程作为选修课中的必选课程。学校还采取“以比赛促活动”的方法，在读书节期间开展书法比赛，包括书写行楷和认读繁体字，全校师生共同参与。

编写认读教材寓教于乐

本学期开学伊始，培元中学高一年语文备课组组长王雄飞等十几位老师就忙着编写《千字文》繁体字认读教材，从开学第三周起，让高中学生认读。

所谓千字文，即南朝梁武帝时期，周兴嗣奉皇命从王羲之书法中选取千字编撰成的韵文，文章虽短，思想性却很强。老师们用心搜集材料，力求将《千字文》中蕴含的思想内容、典故、字的解读等尽可能详细地传递给学生。

“我们要让学生在认读繁体字的同时，学到更多思想精髓，寓教于乐。”王雄飞说，一开始，老师搜集一些常见繁体字，学生只是单纯认读，后来学校编写认读繁体字的教材，使学生的学习更加系统，知识性和趣味性增强了，现在“认读繁体字”活动广受培元学生欢迎。

“读写规范字，认读繁体字”仅是培元中学书香校园的一个剪影。在杨一彪校长的眼里，对书香校园的理解不能局限于读书、写字，而是一种文化氛围。该校通过读书节、艺术节等平台，开展丰富多彩的校园活动，形成浓厚的校园文化氛围，打造书香校园的区域性特色，全面提升学生的综合素质。