两会声音 | 林荣华：公立融合学校与干预机构共同守护“星星的孩子”

东南网1月10日讯（本网记者 陈诗婷 通讯员 王晓珠）今年两会期间，不少科协委员作为政协委员围绕社会民生热点建言献策。

“目前，孤独症儿童的社会性支持服务严重缺失，国内干预机构普遍由特需家长带头成立，积累了较多实践经验，但缺乏有效的专业手段来普及专业知识技能。而公立学校虽有资源但缺乏有效的专业支持。”泉州市政协常委、市科协副主席、七星电气股份有限公司董事长林荣华观察到这一现象。

根据全国人口统计数据分析，我国目前共有1200万至2000万心智障碍者，主要以孤独症谱系障碍、唐氏综合征、脑瘫和癫痫人群为主。其中，有1400多万孤独症患者，他们被称为“来自星星的孩子”。

林荣华认为，随着国家对特殊教育事业重视，公立康复学校与专业干预机构的合作愈发重要。目前省内部分特殊教育学校已开始尝试融合教育探索，但与企业的合作尚处于起步阶段。一方面，社会对孤独症群体的认知不足，学校缺乏对孤独症人群核心障碍的理解，导致融合课程设置普遍存在“拿来主义”、“心力不一”与孩子实际需求脱节；另一方面，学校与干预机构双方在合作机制、资源共享等方面存在诸多障碍，尚未形成可持续、高效的合作模式。

“加快提升特殊教育质量，促进特殊儿童的全面发展。”带着这样的愿景，林荣华建议协调体制管理差异。他提出，由教育部门牵组建包含公立融合学校与干预机构代表的专项协调委员会，制定统一的合作框架，明确双方在合作中的权利与义务，尤其是在财务规划与资源分配方面，建立公平合理的成本分担机制与灵活的资源调配方案。同时，教育部门联合相关部门出台鼓励公立融合学校与干预机构合作的专项政策。例如，设立合作专项基金，简化合作项目审批流程，为双方合作提供有力的政策与资金支持。

林荣华还提出融合教育理念目标。他建议定期开展大规模、多层次的联合教育研讨活动，通过深入研讨与经验分享，共同制定涵盖特殊儿童学业、社交、康复等多维度的综合教育目标体系，并分解为可操作的阶段性教学计划。引入权威的第三方教育评估机构，对公立融合学校与干预机构合作的教学成果进行定期评估。根据评估结果，及时调整教育理念与教学目标的融合策略，确保教学实践的有效性与科学性。

同时，林荣华建议构建统一有效的特殊教育人员资质认证与培训体系，教育部门与行业协会合作，制定涵盖公立与私立机构的人员资质标准，设立联合培训课程与认证考试，提升双方人员的专业水平与相互认可度。打造线上线下相结合的专业交流平台。线上平台提供丰富的专业知识资源库、交流论坛等；线下组织定期的实地观摩、教学演练等活动，增进双方人员的日常交流与协作默契。