性教育作为知识教育的一部分，对学生来说有个接受和了解的过程。

[部门做法]

开设“网上心理工作室”

目前，青春健康教育进校园活动已覆盖城乡100多所中学、20多万名中学生。但是，由于传统观念等种种原因的影响，许多学校的青春健康教育活动开展的力度不大，有的比较隐晦，欲说还休，对学生没有起到理想的教育效果。

为让学生有更多渠道学习青春健康知识，市教育局在网络上开设了中小学“网上心理工作室”，请心理专家解答学生的疑问，并请有关专家进行网络讲座。

“我暗恋我的英语老师怎么办？”“为什么我交不到真正的朋友？”“如何对孩子进行性别教育？”这些学生、家长平时难以启齿的问题，都能在“网上心理工作室”中找到答案。

[专家观点]

梳理系统的性教育体系

到底性教育应该在哪个年龄段开展？要以什么样的尺度开展？有关专家对此纷纷发表看法。

“义务教育阶段开展性教育是必要的，而且不能遮遮掩掩，需要梳理出一套知识体系，让学生接受系统教育。”泉州师院教育科学学院副院长曾雅茹认为，在北京、上海等大城市，从小学就开展性教育，而在泉州，小学的性教育还没有真正开展起来，这与传统观念有很大关系。

现在的孩子接受信息渠道很广，上网就能获取大量关于性方面的知识，如果老师讲时越羞答答，孩子越会把性看成难以启齿的东西。性教育是知识教育的一部分，应该呈螺旋上升的态势，小学时让学生了解一些，后面慢慢扩大，让学生有个接受和了解的过程，这就需要对老师进行培训，梳理出一套完整的知识体系。

市教育局德育科科长郑华强表示，受传统观念的影响，一些家长和学生对这方面的认识还不够深入，甚至还有排斥，性教育还是应该注意把握尺度，需要成立长效教育机制。市教育局设立了网络平台，就是要让社会、家庭都参与到教育中来，让孩子学会正视、正确对待性。