惠南中学校长王宏卿:让学生接受无缺失的教育

文化校园：

为学生成长搭建多元平台

过去，惠南中学在环境、师资、生源等方面与市区中学相比差距较远。王校长提出了“让惠南学子接受与城市学生一样的无缺失教育”的办学理念和“文化熏陶，立德树人”的德育工作目标，立志创建一片善教乐学的菁菁校园。

现在，走进这个校园，论语碑林、成语碑林、名人之路、雷锋园、中华传统文化苑等等人文景观随处可见……“我们学校的课程是构建文化校园的重要载体，只有尽量挖掘校内外一切可利用的课程资源，才能彰显学校的办学理念。”王校长说，这些人文景观，既让师生感受到圣人先贤的人文光辉，也是学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。

在课程文化建设方面，学校打破了“以课堂教学为唯一形式，以传授书本知识为唯一内容”的单一课程结构体系，构建了“国家课程校本化，地方课程精品化，校本课程特色化”三级课程体系。《科学探究小实验》、《心灵之旅》、《幸福课》、《论语与人生》、《闽台文化渊源》、《台湾民俗风情》、《启明之路》、《校史在我心中，光荣伴我成长》等70门校本课程，丰富了学生的选课“菜单”，拓展了学生的视野。

学校还积极探索综合实践活动课程教育新途径。科技节、读书节、体育节、艺术节……成为惠南学子们充分展现潜能的舞台；武警中队、摄影艺术学院、人民法院、交警中队等单位，孤寡老人家里……到处留下惠南学子们的足迹。同学们在服务中体验，在实践中锻炼。学校共有29个学生社团，有街舞社、音乐激情广场、文学诗友社、心灵成长俱乐部等等，让学生在学校“阳光、健康与快乐”成长。王校长在办学中坚持多元智能理论，他认为“学生的成长需要多元平台，一个社团就是一个平台，一个平台能够造就一批人才。”

让学生接受无缺失的教育。秉持这样的信念，这所学校就这样让每一寸土地都能浸润人性的关怀，让每一个角落都在发挥教化作用，让每一块墙壁都在向学生说话……

校本资源：

积极开发校友校史文化

惠南中学已是风雨历程65载。“校友、校史是一笔不可多得的校本资源，是学校内涵培植、提升的活水源头。”这是王校长的独到眼光。他说，这能够不断激发学子们爱校如家、勤奋学习、报效祖国、反哺母校的热情。

惠南中学在开发利用校友资源、校史文化方面有着诸多成功的实践——

侨晖教学楼、润苍实验楼、骆忠信综合楼、庄汉水·蔡秀伦教学楼、黄俊枝园丁楼、骆锦标校史馆、杨宗民学生公寓等一栋栋以校友命名的建筑，见证了“校友养校”的优良传统；侨光亭、思源亭、感恩亭、思源蓄水池、校董会助学奖教基金等，则在深情述说着莘莘学子绵密深切的母校情结，成为褒扬前贤的丰碑和激励后进的样板。

学校一方面注重毕业生的跟踪反馈工作，充分利用各届校友会、校庆活动等契机为校友们搭建相聚平台；另一方面又设立专门的编辑部，以校史为主要内容，开发、编撰了《校史在我心中，光荣伴我成长》、《启明之路》等校本课程，成为难得的爱国爱乡爱校和励志教材。学校还适时邀请知名校友到校作报告，并引进校友捐建了惠安县第一座校史馆，组织参观校史馆和进行校史校情教育成了该校新生入学的第一课。