泉州自闭症人数或超过万人 ​心心关爱护航“星星”

华侨大学的学生开展关爱“星孩”的活动

困难

对“星孩”接纳度不足

“社会对自闭症孩子的接纳度、包容度还不够。”陈美蓉坦言，女孩清清（化名）4岁那年被送到北斗星干预了3年。今年9月份，妈妈带她去辖区小学报名，清清不与老师对视，也不敢说话。老师以为她不会说话，建议家长送去特殊学校。妈妈将事情告诉了陈美蓉，“我们坚持让她送去普通学校，去特殊学校，我们三年的努力就白费了。”最终，园园还是进了普通学校。

杨若婷对此也深有同感，他们曾经带着孩子去体验搭乘公交车，但车上有些市民对这些孩子投以异样的目光，“很多家长没有去给孩子办理残疾证，觉得办了残疾证就是给孩子贴标签、下定论了。”

多数机构场所较不稳定

目前，我市接受自闭症儿童康复训练的基本为民间机构，由于资金有限，无法承受房租上涨等各方面原因，中心市区几家康复机构办学场所都曾更换过。“一直在为场地问题头疼，办学十几年搬了6个地方。”杨若婷直言，康复机构的场地问题关系着康复训练的自闭症儿童何去何从，受限于场地问题，不少自闭症儿童难以得到有效的康复训练，也失去了黄金康复期。

林丽萍也表示，他们机构十几年来也先后搬了四个地方，之前在温陵路时，租房到期，学校面临停办，经过本社东南早报等媒体报道，时任泉州市领导高度重视，各相关部门积极行动，最后在中心市区少林路寻找到场所，但明年少林路的场地也将到期。

师资力量相对缺乏

记者了解到，北斗星自闭症儿童培训中心目前有学生约50人，老师20多人；太阳雨儿童康复学校有学生120多人，老师20多人；爱星儿童启能康复中心有学生约60人，老师仅10多人。采访中，各机构负责人表示，他们都面临着资金缺位、师资匮乏等问题，这些瓶颈束缚着机构的发展。

林丽萍说，自闭症儿童的恢复性训练主要采用一对一授课或主题性授课，师资力量的缺乏影响了康复效果。“普通老师在教学过程中是‘一对多’的模式，而自闭症孩子的老师需要‘一对一’，为每个自闭症儿童制定个性化训练。”林丽萍说，这些老师比普通老师付出更多，但在工资待遇方面反而更低。因此，有些老师来机构上了几年，考上公办校后就离开了，师资相对不稳定。