泉州首个官方自闭症实验班9月招生 建议安排经费

委员建议

安排教育经费 单独配备多类型特教老师

王瑞钦、曾皖鲤两名市政协委员在提案中建议，应安排一定的教育培训经费，用以支持孤独症教育。应多渠道招聘全国师范院校特殊教育专业或心理学、教育学等专业的优秀毕业生，同时对语言训练教师、物理治疗师、行为矫正师、感统训练师、音乐治疗师、舞蹈教师、体育教师、计算机教师、保育员、生活教师等人员等进行单独配备。

部门回应

挂牌三机构 助特教孩子有一技之长

泉州市教育局局长郑文伟表示，自闭症儿童教育是新课题，泉州中心城区较有规模的民办机构目前有4家。去年，泉州市盲聋哑学校的自闭症教学部、特殊教育中心、低视力学校同时挂牌成立，希望接受特殊教育的孩子们，不仅能接受康复训练和教育，还能拥有融入社会的一技之长。

郑文伟说，泉州对在民营机构内接受康复训练的自闭症患儿提供补助，市盲聋哑学校扩容的场地问题，有望借城东片区改造之机，对现有校区进行再扩大。

建设一支专事此项工作的师资队伍需要一个过程，市教育局相关人士介绍，目前计划从泉州市盲聋哑学校现有教师中选一些人负责，同时面向社会招聘在编特教专业教师以及非在编的有过自闭症教育经验人士。

他山之石

美国：美国对自闭症儿童实施融合教育，普通班级和资源教室成为安置自闭症儿童的主要模式。在2003年-2007年，美国自闭症儿童主要安置于普通班级，2007年所占比例达89.7%。而且，美国融合教育的支持策略也不断完善，主要有社交支持策略、间接干预策略和学业支持策略。

日本：1969年，日本就将自闭症儿童安置在普通学校中接受教育，挖掘自闭症儿童的潜在能力，通过治疗、教育改善自闭症状，让自闭症儿童融入普通人群。