《历史乱套了》引思考 作文要有想象力也要有底线

吴素明：泉州师院附小语文教师，福建省新长征突击手，素质教育和教育改革实验的个性践行者，倡导“尽一切可能的美好教育”，专业赛课获得多个一等奖，指导学生屡屡夺魁。

孩子不缺体验，只是无视生活细节 坚持每天阅读，保证思维不掉线

名家语录

1.要将阅读作为一种坚持和兴趣。建议小学生每天阅读一个小时，初高中每天30分钟，否则思维就会掉线。

2.我们的孩子不缺体验，主要是大家都无视生活的细节，对生活没有敏感度。

3.建议大家多读一些人性化的文章，如民国时期一些小品文、国外现当代作家作品等，以情感优先，重在情感的体验。

记者：从各位的话来看，大家都推崇“有内容”的作文，包括想象力等，那么该如何引导，才能让孩子写出好的文章？

吴素明：首先是阅读，要将阅读作为一种坚持和兴趣。在时长方面，建议小学生每天阅读一个小时，初高中每天30分钟，否则思维就会掉线；在阅读取向方面，当然是读经典的书，不管是古代、现代，国内还是国外。当然个性过于张扬的文章最好少读，避免写作时过于偏激，在应试中容易出问题。

其次是重视生活的体验。其实我们的孩子不缺乏体验，主要是大家都无视生活的细节，对生活缺乏敏感。很多事情每天都在经历，比如在菜市场上看到被虫子咬过的枯黄的菜叶，有些人熟视无睹，有些人就会进行思考：觉得虫子很可恶；菜农把这些菜叶夹杂其中欺骗顾客；虫子吃完这片菜叶之后吃什么？农药问题等等。这些的思考，就是需要老师来引导的，让孩子从生活中去体验和思考，再回归到生活中去。

第三就是技巧方面的训练。写作最基本的技巧就是修辞，修辞最根本的是比喻和拟人。可以先让孩子学会比喻，如比喻太阳和月亮，一开始孩子可能会说太阳像火球，月亮像镰刀，慢慢积累之后，孩子就会升华到“太阳像恶婆婆的眼神”、“月亮是我心底的一道伤痕”等等。

当然，这些是局部想象，再延伸下去，逐步达到整体。这种包围式的有层次的综合训练，就是激发孩子想象力的方法。