福建高考“破冰” 泉州教育工作者四问异地高考

许兴丹：北师大泉州附中校长，中学高级教师，福建省中学骨干校长、全国外语特色学校教育研究会常务理事、中国关心成长卓越贡献人物、泉州市十佳职业道德标兵、泉州市先进教育工作者。

四问：回归全国统考解决问题？

回归全国统考，统一教材，统一命题，统一考试，统一录取，就没有这些问题出现。

由教育部根据各地生源数量，调整高校招生指标，比如今年福建增加一万人，各高校就按比例增加在福建的招生名额，这样外省非户籍生源也就不存在占用当地学生录取名额的问题了。

借鉴“异籍高中班”，利用闲置教育资源办“四川班”、“安徽班”。

记者：异地高考是一种趋势，但大家又担心挤占本省资源，有没有什么好的建议，可以解决相关问题呢？

许兴丹：最直接的方法就是由教育部出面，根据各地生源数量，调整高校招生指标，比如今年福建增加一万人，各高校就按比例增加在福建的招生名额，这样外省非户籍生源也就不存在占用当地学生录取名额的问题了。今年初教育部在研究异地高考问题时，也给出了一个答复，要在10个月内出台相应政策，解决相关问题。

李建民：回到全国统考，是最好的方式。全国统一教材，统一命题，统一考试，统一录取，就没有这些问题出现了。那么，考生在哪里读书，在哪里考试，也就没有什么区别了。

杨一彪：还有一个建议，可以借鉴荆山外来工子弟学校“异籍高中班”的模式。现在省厅刚公布异地高考政策，离具体政策的出台、实施到成熟都还有一段时间，如果能利用永春、德化等空置校场地资源，将各省学生统一起来编班，如办“四川班”“安徽班”等，配备相应的老师，这些老师平时可跟对应省份的兄弟校进行交流，使用他们的教材，三年后这些学生再回去参加高考，这不仅把闲置资源利用起来，而且也避免了外省考生与家人分离的麻烦。