你能了解孩子的心情吗？ 关心内心用“心”读懂

心理教育的现实困境

前些天，教育部公布了新版《中小学心理健康教育指导纲要》，其中明确规定“每所中小学校至少配备一名专职或兼职心理健康教育教师”。明显，孩子们的“心理教育”问题已经摆上重要的位置。而事实上，早在十余年前，石狮也重视心理健康教育工作，并将其纳入整体德育工作中。近年来，石狮市许多中小学也相继建立了心理咨询室，开设心理健康教育课，配备专兼职心理教师。今年石狮市在招聘教师时，还专门招聘了三名专业心理教师，近期教育部门还筹划在市青少年校外活动中心设立市级学生心理辅导站，以整合心理教师资源，推进石狮市学生心理健康教育工作。但记者在采访中也了解到，虽然石狮市在学生心理健康方面取得不小的成效，但仍然存在诸多现实困境，比如“师资缺口”问题、“专业水平”问题等。

石狮市教育人士表示，石狮全市从事心理健康教育的老师仅十余名，而根据教育部最新的规定，每一千名学生至少配一名心理健康教师，算起来石狮心理健康教育的师资缺口达五六十人。另一方面，石狮市目前从事心理健康教育的老师多数只是兼职，包括今年新招的三名心理教育专业教师，上岗后也并非专职。而随着“心理课”的受重视及一些学校科任老师的“饱和”，石狮市也有许多教师希望能“转行”从事心理健康教育工作，其中许多教师还自费学习，参加各种培训，考取心理教育资质。但真正“转行”的教师却少，对于其中的“苦衷”，有关人士表示，从目前的教师考核体系来看，如果专业从事心理健康教育工作，在工作量、职称评定、人事编制等方面都会存在“吃亏”现象。已经自费参加过心理学培训的李老师便告诉记者，她十分看好心理教育这门科目，兼职教了两年，但要让她下决心专职来教这门课，她心里还是有些担忧，有可能课时不够，加上不是专业毕业，评职称也会遇到麻烦。此次教育部公布了新版《中小学心理健康教育指导纲要》，其中规定“心理健康教师的工作量要视为班主任工作”，这让她有些心动。

培养“阳光心理”要靠谁？

在与一些老师交流中，他们认为，学校的心理健康教育主要是培养健康心理、阳光性格，所起的作用主要是“保健”和“防范”，而一旦孩子出现心理障碍，也需要专业的心理咨询师或心理医师进行心理辅导。而在培养孩子的“阳光心理”方面，不仅需要老师，更需要家长的配合和努力。而目前，许多家长对孩子心理方面的关心不够。在这方面，有关人士建议，当孩子进入青春期，或者遭遇挫折时，家长更要去关爱孩子，留意孩子心理上的一些变化。

市民吴女士则认为，现在孩子之所以会出现一些心理上的问题，大多是受到周边生活、学习环境的负面影响。这影响有来自家长的，也有来自老师的。所以她建议，应加强对老师、家长的心理健康教育。“老师、家长是孩子日常生活中主要接触人群，他们心理都比较健康的话，所带的孩子心理也会比较健康。”

采访中，市教育局有关人士也认为，要读懂孩子的心情，培养孩子的“阳光心理”，是一个较为系统的工程，除了心理老师外，其他老师，孩子的家长以及社会都有责任。老师和家长们应尽可能地多学些心理学方面的知识，多与孩子谈心，除了教孩子知识，也要教孩子人际交往的一些技能，学会与同伴、朋友合作，懂得欣赏他人，掌握一些基本的心理健康知识和心理的自我调节能力。这需要我们“用心”去做，“用心”去感受和关爱孩子，一个鼓励的眼神、一次及时的引导、一回温暖的关怀，或许就会给孩子带来一大片“阳光”，甚至改变一个孩子的一生。