石狮一所学校九个学生 特殊孩子迎来教育的春天
晋江特殊教育学校培智班学生的绘画作品
让孩子接受 适合的教育
“我不会将孩子送进特殊教育学校读书的。”凤里一位许女士的女儿于几年前安装了人工耳蜗,她一直坚持让孩子在普通学校就读。许女士此前接受记者采访时表示,主要是考虑到孩子植入人工耳蜗时间比较早,又经过了一年的语言恢复,到普通小学就读完全可以跟得上教学进度。
科技的进步,如今让一些孩子从无声世界回到有声世界,他们中的一部分也确实进入普通小学。但不是每一个植入人工耳蜗的孩子都能够跟得上普小教育的课程。
据了解,如果孩子在6岁之前植入人工耳蜗,那么他们最终可以到普通小学就读,但对于在6岁以后植入人工耳蜗的孩子,一些家长发现他们的孩子无法适应普通学校的教育方式,主要是语言方面跟不上。
“这也是为什么我们两年前又开了一个人工耳蜗班级。”王芳告诉记者,对于家长们来说,希望孩子进入普通小学受教育的心情可以理解,但一定要了解和接受孩子的现状,为孩子寻找适合他们的教育。毕竟,特殊教育学校就是为每个孩子制订一套教学方案,让孩子们接受最大限度的教育,可以说是“一对一”的教学模式。
比如6岁之后做人工耳蜗的孩子,无法与其他同龄孩子那样进行交流,因为他们听不明白也说不清楚。他们的语言能力相当于刚出生的孩子,对他们要进行语训,需要从无到有、从慢到快、从单音到词的学习,那么,就要对他们进行针对性的语训。
对于智残儿童,他们在智商水平上低于普通人,有的家长不愿意让别人知道家里有这样的孩子或者担心他们在外面会被欺负或被嘲笑,常常把他们关在家中。实际上,轻度智残的孩子,通过特殊教育,可以学会一些知识,学会生活自理及基本的交际礼仪,甚至可以发掘出在某些方面是“天才”。
比如仁爱学校就将智障指挥家舟舟的照片挂在学校。舟舟的父母对于舟舟,并不因为他是智障而将其封闭家中,而是鼓励他与人交往,到人群中去锻炼,带他出去交际,带他到父母工作的场所。正是经常呆在父亲所在的乐团,舟舟“天才”的指挥才能最终被发现。虽然,舟舟无法从一数到十,也无法分得清楚钱的大小,但他在指挥方面,却是表现出“天才”的一面。
“那个孩子我之前见过。”在晋江特殊教育学校的食堂,记者指着一个正在吃饭的孩子说道。“那个是去年才进校的学生,患有‘唐氏综合症’的孩子有一张‘国际脸’。”王芳告诉记者,之前见过的那个孩子,已经毕业了。
在该生进学校时,鼻涕常常挂到嘴边,讲话十分不清晰。在学校经过一段时间的教育后,知道了讲卫生,穿着整洁,见到老师也会主动地问好。
“在残疾人中间,智障儿童是最难教育的,他们能学多少就教多少。而对于智力正常的残疾人来说,关键是开发他们其他方面的潜能,让他们能够融入社会并能自力更生。”王芳告诉记者,所以对于家长们来说,当自己的孩子不同于其他孩子时,一定要迈过心中那道难过的坎,即正视和接受现实,然后为孩子寻找适合孩子的教育,而这些孩子需要更多的爱心、耐心和细心。
在石狮仁爱学校就读的一个学生,刚进校时,坐到老师面前没多久,便掉转头转向一边,也不与他人交流。如今,开始与老师和同学打招呼,而他正慢慢开启自己封闭的大门。
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