8岁考高中引热议 "神童"就是儿童时比别人突出?

东南网-海峡都市报闽南版5月15日讯（记者 叶碧玉 庄奕烨 谢向明 文/图）前不久，福州8岁半的孩子冷然，参加了当地一所高中的自主招生考试。据其父母介绍，冷然有着超乎寻常的接受能力和记忆力，不到5岁上小学，小学只读了两年半，初中读了不到一年，已达到初三学生中上的学习水平。但考试结果出来后，冷然有些科目考得不错，但有些科目偏弱，总成绩没能进入前50名，未被录取。对此，冷家颇感失望，冷然也很难接受。

考试结束后，据说福州高级中学校长曾建议让冷然再读一年，扎实基础后再上高中，但冷妈妈却表示，将设法让孩子参加中考，继续为孩子寻找到适合他的高中就读。

8岁，按正常规律应该还是小学二年级的学生，冷然却要考高中，比一般孩子提早了7年。在承认个体差别的前提下，冷然等“神童”的跳级是因早慧而进行的超前教育，还是违背规律的揠苗助长？本期，泉州教育界的三位知名人士齐聚海都“名家会客厅”，展开一番激烈讨论。

高智商未必就是“神童” 个别方面突出未必就比别人优秀

语 录

——8岁就达到15岁的能力，30岁就取得50岁的成就，那30之后的人生要做什么？

——现代社会的浮躁、教育功利化的趋向等越来越明显，由此形成的社会氛围，并不适合早慧“神童”的发展。

——“早慧”只是个别现象，这些孩子或许小时候在某些方面比同龄人表现更突出一些，但社会因此就给他们贴上“神童”或“天才”的标签,这对他们的成长其实很不利。

记者：承认个体的差异意味着教育者要因材施教，那该怎样看待“神童”的出现？

王永梅：很多人习惯把“神童”简单理解为智力开发早的孩子，认为智商高、计算能力强、能跳级读书、少年时能考上名牌大学的就是“神童”。至于这个“神童”的理想、信念、性格、意志等非智力因素如何，人们往往视而不见。其实，在一些少年大学生身上往往存在着知识结构单一、人际交往困难、自理能力差等弱点。

因此，作为教育工作者，要遵循孩子的成长规律，不能揠苗助长。

但不提倡超前教育，并不是说不教育。孩子的能力发展是一个渐进的过程，0~3岁的孩子，主要是学习手的抓握、认知等能力，如果违背了正常的心理发展过程，可能出现多动症。现在，很多父母的早教方法并不科学，比如怕孩子摔坏东西，就把所有东西包括玩具都收起来不让玩，结果，孩子就错失了这阶段的学习机会。

有些孩子可能在能力方面会比同龄人早熟，比如8岁就可以达到15岁孩子的能力，到了30岁就取得了50岁才能取得的成果，但是家长要考虑一个问题，像这样的孩子，他30岁以后要干什么？人到了一个顶点要再突破是很困难的。况且，在一路绿灯的“神童”的身上，心理承受能力、抗压力可能较常人低，到了那个时候，如果投入和产出是不成比例的，那就可能出现心理问题。