一个“神童”的自闭症之囧 别闭上自闭儿求学之门

普通学校设特殊班圆自闭儿的读书梦

“让自闭儿进入普通学校就读，学校就必须配备特教老师。”泉州师范学院教育科学院教授曾雅茹认为，目前无法真正实现“融合教育 随班就读”的一个原因，就是整个教育系统没有在普通学校配备特教老师，而在校的老师尚不具备特教方面的能力。

曾雅茹表示，在普通学校开设特殊教育班（以下简称“特教班”），也是“融合教育”的一个方式，根据孩子的程度，安排课程，“有些时间段在特教班，有些时间段在普通班”。

据悉，目前全市所有的普通学校中，仅有11个特殊教育班，晋江5个，永春、南安各3个。

泉州师院特教专业培养自闭症师资

昨日，记者了解到，一个大型的“特殊教育师资培养培训”项目已确定落户泉州师范学院。

目前，泉州师范学院教育科学院设有特殊教育专业，曾雅茹表示，该专业涵盖了各类特殊儿童的教育，所学的课程会更广泛，包括盲、聋、自闭、学习障碍等。　项目启动后，特教专业将招收更多的学生，在保证学生学习、了解特殊教育的基本常识后，在高年级时，再引向发育障碍、发展性障碍（自闭症）等方向的培养。

“这样学生的选择性更广，毕竟一个孩子他可能是自闭症，也可能是多重障碍。”曾雅茹表示。

■名词解释

融合教育

是近年来在自闭症儿童培训领域常被提及的一个词，它指患儿经过一段时间的康复训练后，进入普通学校，随班就读的一种疗育方式，通过融合教育，最终使自闭儿融入正常社会。